前不久，在省級(jí)特色項(xiàng)目公布名單中，松溪縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)成功入選福建省書香校園。這是該校營(yíng)造“愛讀書、讀好書、善讀書”的氛圍，不斷深化書香校園建設(shè)的生動(dòng)實(shí)踐。

營(yíng)造氛圍，讓書香氤氳校園

書香在百年陳釀的校園里輕輕彌漫，在“高效課堂”中默默滲透，在祥和家庭中緩緩流淌，書香已然是松溪縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)的標(biāo)識(shí)和樣態(tài)。

踏入校園，走進(jìn)圖書館，濃郁的書香氣息撲面而來。這座投資 200多萬(wàn)擴(kuò)建的圖書館，面積達(dá)1184平方米，藏書量超過8萬(wàn)冊(cè)，各類報(bào)紙雜志琳瑯滿目。完備的設(shè)施和優(yōu)雅的環(huán)境為師生們提供舒適的閱讀空間，使他們?cè)谛@內(nèi)隨時(shí)隨地享受閱讀的樂趣。

在校園的各個(gè)角落，“書香”氛圍同樣濃厚。每間教室都是閱讀的微場(chǎng)域，一個(gè)個(gè)精致的“讀書角”被裝扮得別具一格。每天學(xué)生在各自的“悅讀微場(chǎng)域”或推薦好書，或自主閱讀，或分享交流……校園書香氤氳、雅靜美好。

“學(xué)校的讀書氛圍特別濃厚，我特別喜歡上閱讀分享課，有時(shí)候，同學(xué)們對(duì)同一本書中某個(gè)情節(jié)的討論熱火朝天，各種新奇的想法碰撞在一起，讓我對(duì)整本書的理解更深刻了。這可比自己一個(gè)人看書有趣多了。”實(shí)驗(yàn)小學(xué)學(xué)生潘學(xué)宸說。

活動(dòng)引領(lǐng)，讓書香靈動(dòng)校園

除了創(chuàng)設(shè)閱讀環(huán)境，豐富多彩的校園閱讀活動(dòng)是帶動(dòng)學(xué)生閱讀的直接載體。學(xué)校精心編寫的校本教材《詩(shī)詞導(dǎo)讀》，為學(xué)生打開詩(shī)詞世界的大門。每學(xué)年舉辦的詩(shī)詞導(dǎo)讀背誦比賽，已持續(xù)舉辦20屆，成為校園文化的經(jīng)典活動(dòng)，極大地激發(fā)學(xué)生背誦經(jīng)典詩(shī)詞的積極性，讓傳統(tǒng)文化在學(xué)生心中生根發(fā)芽。

“經(jīng)典誦讀課程不僅讓學(xué)生們領(lǐng)略了傳統(tǒng)文化的博大精深，也提高了他們的語(yǔ)文素養(yǎng)和文化底蘊(yùn)。在誦讀中，學(xué)生們的記憶力、表達(dá)能力和審美能力都得到很好的鍛煉。”縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)教師楊小青表示。

此外，每年開展的“徜徉書海，暢想閱讀”系列活動(dòng)形式豐富多樣，不僅為學(xué)生提供展示自我的平臺(tái)，還提高他們的閱讀能力和表達(dá)能力，營(yíng)造充滿活力的閱讀氛圍。

師生共進(jìn)，讓書香校園結(jié)碩果

老師們積極參與書香校園建設(shè)，與學(xué)生共同成長(zhǎng)，收獲滿滿。學(xué)校成立的教師“博覽”讀書會(huì)，為教師提供專業(yè)成長(zhǎng)的平臺(tái)。平時(shí)教師們自主分散閱讀，每月至少閱讀1本教育期刊、教育理論書籍或文學(xué)名著。通過閱讀，教師們不斷更新教育理念，提升教學(xué)水平。

除了教師參與，學(xué)校積極開展“書香”研究課題，發(fā)揮課程的引領(lǐng)作用。近五年，學(xué)校每年組織整本書閱讀交流研討活動(dòng)，舉辦專題講座和課外閱讀推薦課、分享課，將課外閱讀指導(dǎo)納入語(yǔ)文教研常態(tài)化工作。

學(xué)生們?cè)跐夂竦拈喿x氛圍中茁壯成長(zhǎng)，積極參加各級(jí)各類語(yǔ)言文字競(jìng)賽，屢獲佳績(jī)。眾多學(xué)生在省、市朗誦、演講、書法等比賽中名列前茅，大批優(yōu)秀習(xí)作刊登在《意林?少年版》《課堂內(nèi)外?創(chuàng)新作文》等刊物上。

面對(duì)入選福建省書香校園的榮譽(yù)，縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長(zhǎng)包有德滿懷信心地說：“此次入選是對(duì)我們學(xué)校書香校園建設(shè)的肯定，更是激勵(lì)。我們將以此為新起點(diǎn)，進(jìn)一步優(yōu)化閱讀環(huán)境，創(chuàng)新閱讀活動(dòng)形式，深化閱讀與教學(xué)的融合，讓書香浸潤(rùn)每一個(gè)孩子的心靈，為他們的成長(zhǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的文化基礎(chǔ)。”（松溪縣融媒體中心 李夢(mèng)凌）