鐵打的“葫蘆?！?流動的“葫蘆娃”——南平市鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮巡禮（一）
2024-05-28 17:12:12? ? 來源：南平文明之光 責(zé)任編輯：鄭正華 我來說兩句 |
“采菊東籬下，悠然見南山”。在南平市建陽區(qū)回龍中心小學(xué)有一個十分雅致的“東籬園”，種植園內(nèi)不僅齊齊整整地種著白菜、南瓜、玉米、西紅柿等蔬菜瓜果，每到秋季，還會有大大小小的葫蘆攀掛在籬笆墻上，別有一番趣味。 回龍中心小學(xué)是一所遠(yuǎn)近聞名的“葫蘆校”，校園里不僅有葫蘆基地、葫蘆長廊、葫蘆舞臺，甚至還有學(xué)生設(shè)計(jì)的葫蘆吉祥物。在這里，鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮的老師和學(xué)生一起種葫蘆、養(yǎng)葫蘆、收葫蘆、畫葫蘆、送葫蘆，在活動中激發(fā)興趣、掌握技能、錘煉品德。因此，學(xué)生也戲稱自己是“葫蘆娃”。
學(xué)生在老師帶領(lǐng)下種植葫蘆 南平市委文明辦供圖 “葫蘆課堂”精彩紛呈 葫蘆如何進(jìn)課堂？這里面可大有文章。播種、施肥、除蟲、收獲，勞動課老師從種葫蘆、養(yǎng)葫蘆切入，帶領(lǐng)學(xué)生下地勞作，讓孩子們見證葫蘆發(fā)芽、長苗、開花、結(jié)果，這個勞動實(shí)踐生動又有趣；科學(xué)課老師安排學(xué)生記錄雨量器、百葉箱等數(shù)據(jù)，詳細(xì)了解葫蘆生長的條件，學(xué)生又在親身實(shí)踐中掌握了科學(xué)知識；語文老師教孩子們學(xué)習(xí)葫蘆知識和葫蘆文化，并以“葫蘆”為題，讓學(xué)生寫出自己與葫蘆的故事；美術(shù)老師則讓學(xué)生以葫蘆為畫紙，繪上十二生肖、各種人物、花鳥蟲魚和山水風(fēng)景。同時，回龍中心小學(xué)還進(jìn)一步整合經(jīng)典誦讀、書法等特色課程，開發(fā)了以葫蘆為主線的鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮校本課程。
美術(shù)老師教孩子們畫葫蘆 南平市委文明辦供圖 “葫蘆文化”無處不在 葫蘆，是校園里最亮眼的裝飾品。漫步校園，葫蘆文化總會在不經(jīng)意間撲面而來。校內(nèi)不僅有介紹葫蘆知識的宣傳欄，有以葫蘆為主題的翰林苑（閱覽室），以葫蘆為背景的表演舞臺，以葫蘆為特色的葫蘆長廊，甚至還有以葫蘆為靈感設(shè)計(jì)的校園吉祥物“慧慧”和“龍龍”，辦公室、教室、陳列室也擺滿了各式各樣的葫蘆作品。
學(xué)生在葫蘆舞臺表演節(jié)目 南平市委文明辦供圖 “葫蘆，發(fā)音近似‘福祿’，寓意美好。今年我們設(shè)計(jì)了葫蘆鑰匙扣等紀(jì)念品，到畢業(yè)季，會分發(fā)給每位畢業(yè)離校的‘葫蘆娃’?！被佚堉行男W(xué)校長劉利華表示，學(xué)校今后還要引進(jìn)更先進(jìn)的工藝設(shè)備，努力把每個葫蘆都做成真正的工藝品，獎勵給學(xué)有所成、業(yè)有所成、德有所修的學(xué)生和校友。 “葫蘆活動”育德育人 學(xué)校還將葫蘆文化和經(jīng)典古詩文誦讀相結(jié)合，通過舉辦“葫蘆節(jié)”系列活動，引導(dǎo)學(xué)生賞葫誦詩，講寶葫蘆故事。如舉辦“葫蘆娃”經(jīng)典誦讀及故事會，引導(dǎo)學(xué)生搜集與葫蘆有關(guān)的詩歌、故事、傳說、神話等資料，再以詩吟誦，讓學(xué)生在活動中感知中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的博大與魅力。
葫蘆作品 南平市委文明辦供圖 小小葫蘆美育心，種繪誦獎創(chuàng)意新；實(shí)踐活動顯特色，福祿人生潤本真。回龍中心小學(xué)鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮以“葫蘆”為切入點(diǎn)，堅(jiān)持“以技促能、以樂促智、以德育人”，引導(dǎo)學(xué)生在活動中培養(yǎng)興趣、發(fā)展特長、高雅生活情趣，用心用情用力把“葫蘆?！苯ㄔO(shè)成為了鄉(xiāng)村少年，特別是留守兒童快樂成長的“精神家園”。（南平市委文明辦 吳利武 楊斌） |
